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　　一走进国防大学战役教研部原主任（正军职）、教授、博士生导师、少将张玉良家的大门，我立即被两艘军舰的模型吸引住目光。“这是舰队送给我的。这种导弹驱逐舰，是我军的主力舰型，是我军保卫万里海疆的利器。”

　　在京城多年，但是张玉良忘不了常州郊外的故乡，“我们村子就在五星乡的张家湾，三面环水。村口有两棵300多年的老榆树，一条小河弯弯曲曲通向大运河，真是美极了。”

　　张玉良的初中和高中都是在常州十中读的，那时，他一心想参军，就考取了在昆明的中国人民解放军外语专科学校。1964年，美国对越南实施狂轰滥炸，形势十分危急，根据我军的需要，部队决定紧急培训400名学员，学习越南、缅甸、老挝和泰国语言，张玉良开始学习越南语言，以后又进了英语班。在学校里他学了3年半英语。1969年，他下部队锻炼，来到了驻防在云南临沧的部队。当地都是佤族兄弟姐妹，经济很落后，人们也很贫困，以后他又换防来到了石林，在大山沟里的炮兵部队呆了整整14年，那里抬头只见天和山，营房边上只有3户人家。和他一同下基层的9个同学，只有他一人坚持了下来，其他的都转业了，就在那样的艰苦条件下，在部队的最基层，他学到了许多线年，他带领连队驻防在西双版纳的深山老林里执行特殊任务，那里人迹罕至，而毒蛇、蚂蟥成群结队。山林里的旱蚂蟥特别厉害，鼻孔、嘴巴甚至博鱼，只要有孔的地方它都要钻，十分吓人。进山林之前，他请教了有经验的山民和老战士，觅得了几件法宝：第一件是要求每个战士把绑带用一种中药浸泡，绑带绑上两层，蚂蟥、蛇闻了剌鼻的气味都不敢近身，但这种气味也把人熏得够呛；第二件是要战士每人带两瓶蛇药，另带上两瓶子青霉素和净水片才进山。山里的泉水看起来清澈见底，但不能喝，一定要用净水片处理后才能喝。而一旦被毒蛇咬后，迅速吃几片蛇药能暂时抑制毒性的快速扩散。正因为这一点，许多被蛇咬的战士才捡了性命，否则深山老林里根本无法施救。而一旦有发烧的，就立即打大剂量青霉素控制。

　　在大山中，没有一块平地，他带着战士选了一片树林，砍去树木，烧掉茅草，用竹子编成竹编，当房子的墙和床，而房顶则用茅草铺就。晚上睡觉蚊帐一定要用图钉别住。有一天，战士发现帐顶掉了下来，上面爬满了蛇，赶不走，老是来骚扰。张玉良请教了老乡，他们教了他一个土法子：蛇是最怕鹅的，可以用鹅来驱赶蛇。于是，在连队营地出现了难得一景：4只鹅在营地里自由自在地觅食，果然蛇听到鹅的叫声，闻到鹅粪气味，都吓得不知溜到哪里去了。

　　上世纪80年代，南疆的边境保卫战打响，他原部队牺牲了许多位战友。张将军十分怀念这些当初朝夕相处的战友，前几年，他专程去祭奠了这些烈士

　　后，受到影响的部队院校拨乱反正，需要大批人才，就在全军范围内选才。1978年3月，经过选拔，张玉良被调入刚刚恢复起来的解放军学院任教。1983年大阅兵，需要组建将军方队，要求很严，必须是37岁以下的团职干部，对文化学历和身高等也都有很高的要求，学院里只有2个名额博鱼网址，一对照下来只有他合格，张玉良有幸进入将军方队。第二年，他得以到军事学院指挥员班深造。两年后，张玉良毕业直接进入了解放军最高学府国防大学任教。

　　祖国的22000多千米的海疆，他几乎都跑遍了。长期的理论研究和实地军事考察，使他对我国的国情、军情了然于胸。2005年，他任代表团副团长带领30位师级学员到美国访问，考察了美国五角大楼。接着又到美国国防大学。在交流中，两位美国国防大学学员发表了对中国很不友好的言论：“你们中国没有和自由”张玉良一听，怒火中烧。他对任代表团团长的副校长说，我们一定要回击，但你的身份不太合适，我以副团长身份对他进行驳斥。张玉良看了那两名美国学员一眼，缓慢而有力地说：“我想请问这位少校学员到过中国没有？”那位少校学员愣了一下，声音低了下去：“没有。”张玉良紧追一句，“那你从什么地方得到你发言所依据的那些事实的呢？”“是从网上得到的。”张玉良提高嗓门：“中国有13亿人口，而且长期处于贫困状态，现在通过改革开放，能够养活13亿人民，这是最大的。试问，你们能够养得起中国的这么多人吗？尽管我们的工作还有不尽如人意之处，但是我们也正在努力改进”

　　张玉良见此话锋一转，“今天，我们进行了很好的交流，吃饭时我要敬你们一杯酒。明年，你们到北京来，我恭候各位。”美国国防大学的官员和不少美国学员包括那两位学员都表示，中美之间是要好好交流，这样才能增加互信，扩大交往，为世界和平作贡献。

　　当初，领导选中张玉良到军事院校，就是看中他两点：一是聪明；二是勤奋。而这两点都在他的军事科研课题中体现出来了。2000年，他先后领导课题组完成《联合××战役》的第一套教材、想定和大课，以及《联合××战役》、《联合×××战役》、《联合××××战役》的攻关，这两项科研攻关，引起了军委的高度重视，军委和高级领导两次亲自听取汇报和解读。军委领导认为汇报中首次提出的要把××××打击作为一种新型作战样式的思想极具价值。2001年，他领导课题组完成《联合×××战役》第一套教材、想定和大课的攻关，当年首次进入本校教学。作为第一负责人申报的《联合××战役系列成果》获全军教学成果一等奖，全国教学成果二等奖。同年在武汉组织了全军第一个《××××打击研讨会》，作大会总结。2001年领导课题组完成《××××打击》样式的第一套教材、想定和大课的攻关，2002年首次进入本校教学。2002年4月任战役教研室主任。2003年领导课题组完成“306”、“709”课题攻关，提出了“反××××作战”的主要理论观点，并编出第一套想定，当年首次进入教学；领导课题组完成全军《联合作战系列研究》课题的总报告，2004年领导课题组完成“901”攻关，当年首次进入本校教学；领导筹划了《联合作战系列课题》的教学改革，编出首套联合作战理论教材、多个想定和大课，并进入学校教学。2004年7月任战役教研部主任。2005年作为第一负责人申报的《联合作战系列课题的创新与实践》获全军教学成果一等奖，全国教学成果一等奖；参加组织筹划的《联合作战实验室》获全军科技进步一等奖，国家科技进步二等奖。2005年获国防大学“杰出教授”。2006年作为第一负责人申报的《联合作战课程》被评为全军首批优质课程和全国“精品”课程。张玉良辛勤耕耘在军事科研的沃土中，而他的学术水平也得到了领导和专家的认可。1992年起，他享受政府特殊津贴，并且担任全军军事学会会员，全军战役分会副会长，全军军事学位评定委员会委员，全军炮兵射击协会理事，空军新成果评估委员会顾问，全军陆军战略问题研究委员会专家组成员，全军新一代条令编写委员会委员等职务。发表专著教材40余部、论文100余篇，约300余万字。主要学术著作有《战役炮兵运用》、《合同战役炮兵作战教程》、《合同战役防空兵作战教程》、《野战防空》、《联合战役兵种作战》、《联合××战役》、《联合××××战役》、《联合战役学基础理论教程》、《联合作战教程》、《战役总则》、《战役学》等，以及想定20余个、咨询报告10余份，获重大学术奖项30余次。其中，获国家教学成果一等奖1次、国家教学成果二等奖1次、全国科技进步二等奖1次、全军教学成果一等奖2次、全军优秀论文特别奖1次、一等奖3次，获校优质大课奖1次、获刘伯承奖1次、大区级一等奖10余次。

　　在张教授家的阳台上，遍植各种花草，在和煦的阳光下，姹紫嫣红，煞是好看。也许，军人最大的心愿是和平。“我们渴望和平，但我们也绝不惧怕战争！”

　　张玉良，国防大学战役教研部原主任（正军职），1946年12月出生，汉族，江苏常州人，1965年7月入伍，1970年7月入党，研究生学历，教授，博士生导师，少将军衔。1965年7月至1968年8月，在中国人民解放军外语专科学校学习；1968年9月至1977年1月，在步兵第四十师炮兵团任指挥排长、连长、副营长；1978年3月到1984年3月，先后任学院第二军事教研室副营职、正营职、副团职教员；1984年3月至1986年7月，就读于军事学院指挥员班；1986年8月至1997年1月，先后任国防大学军兵种教研室副团职、正团职、副师职教员，副主任；1997年2月，任陆军某集团军代理副参谋长（一年）；1999年3月任军兵种教研室主任；2002年4月任战役教研室主任。2004年7月任战役教研部主任。